Le club d’éducation globale

La lutte contre le racisme

La lutte contre le racisme fait partie intégrale de l’éducation globale.

Le 21 mars, c’est la journée internationale des Nations Unies pour l’élimination de la discrimination raciale.
Nous l’appelons la journée contre le racisme. Chaque année, le 21 mars, le club d’éducation globale encourage la sensibilisation et l’action contre le racisme.

Voici quelques activités que nous avons réalisées :

• la distribution d’autocollants du comité du 21 mars, où il est écrit « Stop Racism» (Arrêtons le racisme)
• un concours de décoration des portes sur le thème de la lutte contre le racisme
• Chaque élève trace sa main sur du papier coloré. Ces mains sont collées sur un grand arc-en-ciel qui est affiché au gymnase avec le titre « Fêtons toutes les couleurs de notre école »
• un concours de rédaction de textes et de poèmes portant sur le racisme

Jeu de simulation

 L’activité préférée des membres du club d’éducation globale est celle où on se décore le visage.

Les membres du club arrivent à l’école 15 minutes avant que la cloche du matin ne sonne et se décorent le visage de façon, disons, très « différente ». Tout au long de la matinée, ils écoutent et enregistrent les commentaires des autres élèves de l’école. À midi, le club se réuni pour faire le bilan de l’expérience. Je leur pose quelques questions pour les aider à identifier ce qu’ils ont appris:
 

L’expérience: Quelles ont été les réactions des autres élèves de l’école?
Qu’est-ce qu’ils ont dit?
Comment te sentais-tu face à leurs commentaires?

L’interprétation: Pourquoi penses-tu qu’ils ont réagi comme ça?
Est-ce qu’ils savaient que leurs réactions et ce qu’ils disaient pouvait parfois faire mal?
 

La généralisation: As-tu déjà fait face à ce genre de sentiment dans le passé?
As-tu déjà été taquiné(e) ou exclu(e) parce que tu étais différent(e) des autres?
De quelle façon as-tu déjà agit de façon discriminatoire contre les autres? (Nous l’avons tous fait à un moment donné, veut, veut pas.)
À quels genres de discrimination font face certains membres de notre école, de notre communauté et de la communauté planétaire?

L’analyse: Qu’est-ce qui cause la discrimination?
Comment peut-on mettre fin à la discrimination?
Qu’est-ce que nous devons faire, chacune et chacun, afin d’assurer que nous ne blessons pas les autres?
 

L’application: Que vas-tu faire?
 De quelle façon vas-tu agir différemment à partir de maintenant?
Quelle est ta responsabilité personnelle face à la lutte contre la discrimination?

C’est une activité de courte durée, mais très intense et efficace si on prend le temps de bien faire le bilan avec les enfants après. Les élèves exigent que l’on répète l’expérience chaque année. Ils apprennent beaucoup en passant la matinée en tant que « minorité visible » que les autres élèves fixent du regard, et en entendant leurs commentaires. C’est un exercice qui vaut la peine. L’empathie envers les autres est une attitude critique à développer chez les enfants. En découvrant les émotions reliées à la discrimination, les enfants sont moins portés à discriminer contre les autres et sont plus portés à se tenir debout face à ce problème.
 

Voici quelques commentaires des autres élèves, dirigés envers ceux et celles qui avaient décoré leur visage:
T’as l’air bizarre.      Qu’est-ce qui t’est arrivé?       MON DIEU!            Bizarroïde.       T’es laide.        T’as l’air d’un idiot.
Le tien est le meilleur.        Imbécile.   Cool.        Salut petite face laide.           C’est beau.                J’aime ça.                Beaux dessins.        C’est drôle.        Ça fait peur.        Mongol.    Wô!   Cette école s’en vient bizarre. Tu me fais peur.            Ha! Ha!        Qu’est-ce que t’as?            T’as l’air fou.    (regards fixés, sans commentaires)       Génial.                T’as l’air d’un poisson.

Une autre façon de lutter contre le racisme, c’est de fêter toutes les cultures, toutes les religions, toutes les langues, et tous les us et coutumes en tout temps. Aucune école n’a une population entièrement homogène. Il y a toujours des personnes qui sont différentes des autres d’une façon ou de l’autre et le fait de comprendre et de fêter la différence mène à plus de tolérance et à la paix entre les gens.

Voici quelques façons dont nous fêtons le multiculturalisme à l’école Dickinsfield:

• Nous avons deux volets linguistiques à notre école (anglais et immersion française) et nous vivons dans une communauté anglophone, alors nous soulignons les fêtes et la nourriture québécoises et la langue française à chaque fois que l’occasion se présente. 
• Nous avons organisé un défilé de mode multiculturel avec une association multiculturelle locale.
• Nous invitons souvent des gens de différentes religions et des gens qui viennent de différents pays à venir nous parler.
• Nous avons souvent des repas spéciaux où les gens sont invités à apporter des mets de différents pays, pour les soirées de rencontre avec les parents ou pour les fêtes du personnel.
• Quelques enseignantes invitent les élèves à apporter quelque chose à manger de leur pays d’origine (ou de celui de leurs ancêtres) au lieu de manger des gâteaux pour souligner leur anniversaire.
• La classe de Lynn Neumann organise une exposition multiculturelle et un « festin » chaque année. Chaque élève fait de la recherche sur un pays en particulier et apporte de la nourriture à partager avec les élèves des autres classes.
  
  
   

  Des sites Web sur la lutte contre le racisme

Crosspoint Anti-Racism Canada - organizations list

Anti-Racism.com

Fondation Canadienne Des Relations Raciales

Northern Alberta Alliance on Race Relations

Equality Today

Anti-Racism Europe

Stop The Hate

United Nations World Conference Against Racism